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教育爱豆 | 校长石学娅:做知心朋友、心灵导师、热心同伴,一切从心开始!

发布日期:2019-07-09 14:17文章来源:三中英才资讯通浏览量:355


本文转自「重庆日报教育周刊」

 

什么是教育?立德树人,用心熏陶;什么是爱豆(Idol)?

 

凡心所向,满怀希翼。看三中英才的校长们用教育人的真诚与爱,打破传统,为爱豆(Idol)重新定义:

 

I am the chosen one

天生我才

Do it as I wish

为所“育”为

Ordinary is not my kind

突破平庸

Love helps grow up

爱助成长


心理教育爱豆(idol)——石学娅


       石学娅,毕业于重庆师范大学,国家二级心理咨询师、陈香梅基金公益项目开心屋游戏老师。在她的工作履历里,曾多次荣获个人业绩第一名、部门业绩第一名、英才十大感动人物等荣誉。到三中英才工作12年至今,她成功地从一名班主任成长为教务组长、教务主管、校长助理、副校长等,在一次次华丽蜕变中久经历练,淡定从容并始终坚守自己的岗位,竭尽全能努力做到最好,她坚信:用心陪伴,理性引导,不仅要做孩子的知心朋友、家长的心灵导师、还要做员工的热心同伴,并自嘲自己是一名有点强迫症的典型双子座。

 


 

心理教育一:做孩子的知心朋友


       马克思曾说:“教育绝非是单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”近年来,中小学生因种种原因自残自杀事件屡见报端,青少年心理问题日益成为社会热议的重点话题。

 

       这些青少年的心理为何如此脆弱?采取激端行为又是怎样的一种心理呢?石学娅校长面色凝重不无忧虑的告诉笔者:“第一是解脱心理,他们认为死可以摆脱一切烦恼和压力、与自卑;二是要挟心理,认为死可以引起别人的重视和注意,可以让亲人、朋友害怕、内疚;三是抗议心理,想用自杀来发泄内心的种种不满,对亲人的不满、对社会的不满,想以死来与自己不喜欢的事物作抗争。”

 

       随着孩子进入青春期,他们开始追求独立自主,这时候如果父母管得太紧,孩子就很容易产生叛逆心理,甚至出现过激的行为。作为从事心理教育的石学娅校长来说,她认为造成青少年心理问题的主要原因之一是因为疏于沟通,而沟通包括很多面,理解能力、共情能力、引导能力,“困难和挫折原本是青少年学生成长道路上的磨砺,我们不应该背着孩子涉水而过,必须教育学生在这种情况下要学会自我排解,自我疏导,帮助青少年认识到挫折产生后要学会反思,增强他们的抗挫能力。”石学娅这样说道。

 

      在与石校长沟通的过程中,我们听她讲起这样一个故事:“曾经有一名老生家长,给我们介绍了一名女学生,刚来的时候,家长很苦恼。因为一个女孩子却邋里邋遢,家长反映她可以一个月不换袜子,而且脾气古怪,学习成绩很差。后来经过我对这个学生的用心沟通和疏导,努力引导她培养良好的生活习惯。半年过去,这个学生开始有变化,爱美了也知道关心人了。在这个沟通过程中,我还发现她特别喜欢画画,还画得不错,但她妈妈不允许说是担心影响学习。我抓住适时机会给她妈妈建议,培养孩子的兴趣很重要,发挥特长容易提升孩子的自信心。终于,这个女孩如愿以偿去学习画画,不但画画天赋得以充分发挥,文化成绩也提高了200多分。后来,她还经常把自己的绘画作品给我看,我总是大加赞赏,孩子也感到非常开心。现在,我和孩子成了非常知心的朋友,所以真的感觉教育就是一份农民种田的事业,种子我们改变不了,但是我们可以用心的营造生长环境,给予恰到好处的施肥,除草,用心陪伴每一颗种子成长!”

 

      教育本身是一项漫长而复杂的过程,不光要给孩子教知识、授技能,也同样不可忽视他们的心理教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观。在孩子的成长过程中,无论是学校、家庭、社会,都承担着不可推卸的教育责任。

 

 

心理教育二:做家长的心灵导师

       “实际上,大部分父母都明白要给孩子一定的空间,但还是忍不住插手。比如看到孩子考砸了,或者不好好做作业,他们随口就会唠叨几句。为什么会这样呢?”在石学娅校长看来,这往往是因为家长把自己的内心投射到孩子身上,他们对孩子的担心和着急,实际上是源于自己本身的焦虑,所以除了学生自身的心理问题,家长的心理问题也同样让人重视。

 

       “我还记得之前有个高三孩子,跟家里茅盾重重,以至于成绩一路下滑,爸爸抱怨妈妈,妈妈抱怨爸爸,就是互相推诿的状态。后来,我单独和孩子聊天,慢慢鼓励他表达想法,才了解到父母给他的压力太大,整天都在不停唠叨,让他考试的时候非常紧张才导致发挥失常。但我也委婉给他表达,要理解父母的不容易。一方面,父母人到中年,个人很难再有更大的改变和成长,但社会还在不断变化,他们会越来越没有安全感,担心自己被社会淘汰,这种焦虑便会进一步转移到孩子身上,害怕孩子也面临被淘汰的风险。他们把自己最想做却做不到的事寄托在孩子身上,甚至放下工作全程陪读,就是为了孩子有一个更好的前途。孩子在与我的交流谈心也表示了对家长的理解,但更希望有一个良好的家庭环境。后来我也单独跟妈妈进行了沟通,希望她放下焦虑,少说多做,多理解孩子和孩子爸爸,渐渐地他们的家庭关系得到了舒缓。”

 

       在有些父母看来,家长就是一家之长,必须强势才有权威,在家里要做到家长说一,孩子不敢说二,否则孩子就会无法无天。但所谓“物极必反”,如果父母太过强势,孩子不敢跟你沟通,更不敢向你表达愤怒和不满。长此以往,孩子的负面情绪会越积越多,又没机会说出口,就会导致他们作出过激行动。因此在石学娅校长看来,只有加强对家长的心理教育,才能积极提升青少年的心理素养,家长必须好好学习,孩子才能天天向上!

 

心理教育三:做员工的热心同伴


         “一切从心开始”,石学娅校长不但在孩子和家长的心理教育上春风化雨,循循善诱,而且在校区管理中,也讲求“沟通和凝聚”。在中国的处世哲学中,中庸之道被奉为经典之道,精华之处就是以和为贵,而以和为贵的前提便是沟通和凝聚。石学娅校长也一直认为用心沟通能促进团队的相互了解,而团队凝聚则更有利于工作的开展和进步。

 

      “去年9月校区大型改革,实行绩效工资,起初大家不太理解这种制度,情绪变得低落,对未来前景也看得模糊。当时我从自我价值、公司品牌、个人成长、用心沟通四个方面给大家做心理团辅。我给员工讲,公司的改革初衷是希望加强激励机制,赏罚分明按劳分配,避免大家吃大锅饭,这其实是一件激发大家斗志挖掘员工潜力的好事,希望我们要眼光长远做在当下,脚踏实地做好手上的工作。同时,我又把改革制度给员工作了分析讲解,员工不理解的问题也马上向我咨询,终于,通过集体开会用心沟通,我把员工疑问解答得清清楚楚,把团队关系梳理得条理分明。会后,大家选择了相信我,继续跟随我一起认真工作,终于通过团队协作、努力奋斗,校区业绩蒸蒸日上、稳定发展。”石学娅感慨道。

 

      心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称,它是教育者运用心理科学的方法,对教育对象心理的各层面施加积极的影响,以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。在近十二年的职业生涯中,石学娅深深的明白:心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程,有利于教育教学的科学化、有利于素质教育的落实、有利于教育者自身的优化;有促于学生的心理健康、有促于学生的全面发展、有促于学生主动成长;有益于校园的和谐、有益于社区的安定、有益于社会的文明!在三中英才的岗位上,石学娅校长继续践行着“重情怀,致良知,负责任,有温度”的企业理念,做孩子们的知心朋友、家长们的心灵导师、员工们的热心同伴,一切从心开始、与爱同行!

 

— END —


 

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